ልጆችን በማሳደግ ሂደት ውስጥ የተለያዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ ፣ እርስ በእርስ ተገናኝተዋል። ከመካከላቸው አንዱ ቅጣት ነው። በትክክል እንዴት እና መቼ ፣ ያለ እሱ እንዴት እንደሚደረግ - በእኛ ጽሑፉ ውስጥ ያለው ሁሉ ስለ። በእርግጥ እንዲህ ዓይነቱ ምደባ የዘፈቀደ ነው ፣ ግን የልዩ ልዩ ተቋማት (መዋለ ህፃናት ፣ ትምህርት ቤቶች ፣ ካምፖች እና የመሳሰሉት) ልጆችን በማሳደግ በዘመናዊ ስርዓት ውስጥ የአካላዊ ቅጣትን ሳይቆጥር ይህ ምደባ ነው። እና እዚህ በጣም አስፈላጊው ነገር ትክክለኛውን የቅጣት ዘዴ መምረጥ እና መተግበር ነው።
ለልጁ ትክክለኛውን ቅጣት መምረጥ
ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው ፣ ማንኛውም ቅጣት የተቀጡትን ተጨማሪ የማይፈለጉ ድርጊቶችን እና ድርጊቶችን ለመከላከል ያለመ ነው። ስለዚህ ፣ አስተማሪው እና ወላጁ በራሳቸው ስሜቶች መጎተት ሳይሆን እርምጃቸው አስፈላጊ ነው ፣ ነገር ግን እንደየወረዳቸው ሁኔታ ፣ ዕድሜ እና ሥነ ልቦናዊ ባህሪዎች።
ምሳሌዎች ቀደም ባለው አንቀጽ ቀደም ብለው ተብራርተዋል። እና አሁን የልጆችን ትክክለኛ ቅጣት ለመፈፀም የሚረዳውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ሌሎች ነገሮችን ማከል ተገቢ ነው-
- ልጁ የሚቀጣበትን በግልፅ መረዳት አለበት። … ከዚህም በላይ በወንጀሉ ወይም በጥፋተኝነት እና በቅጣት ዘዴ መካከል ቀላል አመክንዮአዊ ግንኙነት መኖር አለበት። ለምሳሌ ፣ ብታበላሸው - ውሰደው። እና ከዚያ የሌሎች ሰዎችን ሥራ ለማክበር በሌላ ክፍል ውስጥ ያድርጉት። ግን እዚህ ጥያቄው ይነሳል -ህፃኑ ለፈጸመው ጥፋት በቂ እርምጃዎችን ማከናወን ካልቻለ ምን ማድረግ አለበት? ከዚህ ሁለተኛው ሁለተኛው አስፈላጊ ሁኔታ ይመጣል።
- የአካላዊ ችሎታ እና የቅጣት ጥምርታ … የሦስት ዓመት ልጃገረድ ወይም ወንድ ልጅ በስድስት ሄክታር መሬት ላይ ቅጠሎችን እንዲሰክዱ ማስገደድ ምንም ፋይዳ የለውም ማለት ምክንያታዊ ነው። መሰንጠቂያ ለመያዝ አለመቻል እና ለዚህ ጥንካሬ ማጣት በውስጣቸው ቂም እና ተስፋ መቁረጥን ብቻ ያስከትላል ፣ እና ለሽማግሌዎች - ብስጭት እና ለነቀፋዎች ተጨማሪ ምክንያት። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ አማራጭ መፍትሄዎችን መፈለግ ፣ ልጁን ለመቅጣት ሌሎች ዘዴዎችን መተግበር ያስፈልጋል።
- ለቅጣት አስፈላጊነት ምክንያት የሆነው ሁኔታ … ይህ ገጽታ በብዙ ወላጆች ፣ በአስተማሪዎች እና በአስተማሪዎች ችላ ተብሏል። በዚህ ምክንያት ልጆች የማይገባውን ቅጣት ሊቀበሉ ይችላሉ ፣ ወይም ደግሞ በጣም ከባድ ሊሆን ይችላል። በመጀመሪያ ደረጃ እያንዳንዱ ሰው ሁኔታውን በተጨባጭ የመረዳት ግዴታ አለበት ፣ ከዚያ በኋላ ብቻ ይሰበስባል። ለምሳሌ ፣ አስፈላጊውን የሞተር ክህሎቶች ገና ያልዳበረ ሰው በደንብ ባልተሳሰሩ የጫማ ማሰሪያዎች ሊቀጣ አይችልም። እንደዚሁም ፣ አንድ ልጅ እሳትን ለማጥፋት በሚሞክርበት ጊዜ አንድ ጽዋ ስለፈረሰ ልጅ መቅጣት የለብዎትም። ለአዋቂ ወንጀለኞች እንኳን ፣ ሁኔታዎችን የማጥፋት ጽንሰ -ሀሳብ አለ።
- ወቅታዊነት እና የድርጊቶች ቅደም ተከተል … የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች እንደሚሉት በብዙ ጉዳዮች ላይ ቅጣት ከወንጀሉ በኋላ ወዲያውኑ መከተል አለበት ፣ ወይም ሙሉ በሙሉ መቅረት አለበት። በእርግጥ ፣ ብዙ እዚህ እንደየሁኔታው ይወሰናል ፣ ግን ለምሳሌ ከሁለት ወይም ከሶስት ቀናት በኋላ መጥፎ ምግባርን መቅጣት የለብዎትም። ቀለል ያለ ቅጣት መተግበር የተሻለ ሊሆን ይችላል ፣ ግን በጊዜው። ይህ ለትንንሽ ልጆች በጣም ተገቢ ነው።
- የልጁ ባህሪ እና የእድገት ሳይኮሎጂ ባህሪዎች … የቅጣት ዘዴን በሚመርጡበት ጊዜ የቅጣት ሂደት ራሱ ወደ “ማን ይመታዋል” ዓይነት ሁኔታ ውስጥ እንዳይሆን ወላጆች የልጃቸውን ወይም የልጃቸውን ተፈጥሮ ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው። በአንዳንድ አጋጣሚዎች ከሚፈለገው ውጤት ጋር ፍጹም ተቃራኒውን ማግኘት ይችላሉ ፣ እና ወላጆቹ ወይም ተንከባካቢዎች ቢኖሩም ህፃኑ ተመሳሳይ ድርጊት መፈጸሙን ይቀጥላል። እና የበለጠ ከባድ መዘዞች ፣ እስከ ራስን ማጥፋት ድረስ ፣ የእድሜ ሳይኮሎጂን ከግምት ውስጥ ካላስገቡ በትክክል ወደተመረጠ ቅጣት ሊያመራ ይችላል። በተለይም በጉርምስና ወቅት የልጁ ሥነ -ልቦና ለሆርሞኖች ሲጋለጥ።
በቅጣት ውስጥ የተፈቀደውን ድንበሮች በግልፅ መረዳት ፣ የዎርዱ (ወይም አንዳንድ ጊዜ አካል) በድርጊታቸው እንዳይጎዱ ፣ እንዲሁም ለእሱ የማይፈለግ ባህሪ አምሳያ መሠረቶችን እንዳይጥሉ።.
ልጆችን በሚቀጡበት ጊዜ ዋናዎቹ እገዳዎች
ህፃን ሲያሳድጉ በጣም ሩቅ መሄድ ይችላሉ። ይህ ባህሪ በመጨረሻ ወደ ተቃውሞዎች ፣ ቦይኮትቶች ፣ ጥናቶች ላይ ችግሮች ወይም ወደ ሕፃኑ መነጠል እና መነጠል ያስከትላል። በተጨማሪም ፣ ሁኔታው የወደፊቱን የወደፊት ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል ፣ እና የተከማቹ ቅሬታዎች እራሳቸውን በአዋቂነት እና ቀድሞውኑ በቤተሰቡ ውስጥ እንዲሰማቸው ያደርጋሉ።
በቅጣት ጊዜ ምን መወገድ እንዳለበት እነሆ-
- ውርደት … የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች ልጆችን መቅጣት በምንም መንገድ ስብዕናቸውን ዝቅ ማድረግ እንደሌለባቸው በአንድ ድምፅ ያውጃሉ።
- በጤና ላይ ጉዳት … በአንዳንድ ሁኔታዎች ወላጆች ወይም አስተማሪዎች (መምህራን) ሊመቱ አይችሉም ፣ ነገር ግን በልጁ ላይ ሌሎች የተፅዕኖ እርምጃዎችን ይተግብሩ-ከወለሉ ላይ እንዲንከባለል ወይም እንዲገፋፋ ማስገደድ ፣ በአንድ መንገድ ወይም በሌላ መንገድ በቀዝቃዛ ውሃ ይገናኙ ፣ እና እንዲያውም ያስቀምጡት በአንድ ጥግ ላይ በጉልበቱ ላይ። ከውርደት በስተቀር ይህ ሁሉ ከባድ ጉዳት እና ህመም ሊያስከትል እንደሚችል መታወስ አለበት። እና እዚህ ስለማንኛውም የትምህርት ውጤት ምንም ጥያቄ አይኖርም።
- ለበርካታ ጥፋቶች በአንድ ጊዜ ቅጣት … የሚከተለው እንደ አንድ ደንብ መወሰድ አለበት -አንድ ጥፋት - አንድ ቅጣት። በብዙ ጽሁፎች ስር ዓረፍተ -ነገርን የሚያገለግሉ ጠንከር ያሉ ወንጀለኞች እንኳ በጣም ከባድ እስከሆኑ ድረስ እስር ቤት ይታሰራሉ።
- ልጆችን በተለይም ታዳጊዎችን በአደባባይ መቅጣት … በዚህ ተጋላጭነት ዕድሜ ላይ ፣ የአዋቂ ሰው ፣ ወላጅ እንኳን ፣ የሞራል ወይም አካላዊ የበላይነት በሕዝብ ላይ ማሳየቱ በልጅ ላይ የስነልቦና ቀውስ ሊያስከትል ብቻ ሳይሆን ፣ በአቻ ቡድን ውስጥ ለእሱ የማይቀለበስ አሉታዊ መዘዞች ሊያስከትል ይችላል። ይህ ደንብ በወላጆች ብቻ ሳይሆን በአስተማሪዎች እና በአስተማሪዎችም መታወስ አለበት።
- ምክንያታዊ ያልሆነ የቅጣት መሻር … አንድ ሰው ሁል ጊዜ ወጥነት እና ጥንካሬን ማሳየት አለበት -ለመቅጣት ውሳኔ አለ - እሱን ማከናወን አስፈላጊ ነው። አለበለዚያ በሚቀጥሉት ውጤቶች ሁሉ ተዓማኒነትን የማጣት አደጋ አለ። ልጆች ሽልማትንም ሆነ ቅጣትን ፍትሕን ከፍ አድርገው ይመለከቱታል።
በተጨማሪም ፣ ለልጆችዎ ክልከላዎች እና ቅጣቶች ለበቀል ፣ “በቃ ሁኔታ” ፣ በስሜቶችዎ እና በስሜቶችዎ በመሸነፍ መጠቀም የለብዎትም። ስለ ንፁህነት ግምት መዘንጋት የለብንም። ለሁሉም ይሠራል። ይህንን ዘዴ እንደ ብቸኛ ትምህርታዊ እንዲለማመድ አይመከርም። ስለ ማስተዋወቂያው ሁል ጊዜ ማስታወስ አለብዎት።
እንደሚመለከቱት ፣ ለበደሉ መበቀል ቀላል አይደለም። እና ፣ በተጨማሪ ፣ በትክክል ለመቅጣት ብቻ ሳይሆን ከዚያ በኋላ ትክክለኛውን የባህሪ መስመር በጥብቅ መከተል ያስፈልግዎታል።
በአስተዳደግ ወቅት ከልጅ ጋር እንዴት እንደሚሠራ
በትምህርት ትምህርት ውስጥ እንደ “የሥልጣን ሥልጣን” እና “የሥልጣን ኃይል” ያሉ ጽንሰ -ሀሳቦች አሉ። እነሱ በቅርበት የተሳሰሩ እና በትምህርት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ሚና ይጫወታሉ። ልጆች መሪ ናቸው ብለው የሚያምኑትን ያዳምጣሉ እንዲሁም ያከብራሉ። በነሱ መረዳት መሪው ጠንካራ መሆን አለበት።
በአግባቡ በማበረታታት እና በመቅጣት ፣ አዋቂው ውስጣዊ ጥንካሬውን ያሳያል። በዚህ ጊዜ የኃይል ስልጣን በልጁ ላይ ይሠራል። ግን በኋላ ፣ አዋቂው ስልጣንን ስለሚያገኝ እሱን ማመልከት አያስፈልግም።
የፍትሃዊ እና ጠንካራ ፍላጎት ያለው ሰው ምስል እንዳይጠፋ ፣ ከቅጣት በኋላ ትክክለኛውን የባህሪ መስመር መምረጥ ያስፈልጋል።
- በቤተሰብ ውስጥ የልጁ ቅጣት በአንድ ድምጽ መሆን አለበት። ያም ማለት አንድ ወላጅ የሌላውን ውሳኔ መሻር የለበትም።
- የፍርድ ውሳኔ ከተገለጸ በኋላ ውሳኔዎን ወዲያውኑ መሰረዝ አይችሉም። ያለበለዚያ ልጆች በአዋቂዎች ዓላማ ከባድነት አያምኑም። ይህ እርስዎ ሊርቁ ይችላሉ የሚለውን እምነት ያዳብራል።
- ህፃኑ ከተቀጣ ፣ ከዚያ ቀድሞውኑ ለፈጸመው ጥፋት መልስ እንደሰጠ መታወስ አለበት ፣ ይህ ማለት እሱ ይቅር ማለት ነው። እናም በአሉታዊ አውድ ውስጥ ያለፈውን ለማስታወስ ከአሁን በኋላ አይቻልም። ያለበለዚያ ፍፁም ጥፋቱ ይመስላል። ግን ይህ ጠላት አይደለም ፣ ግን ልጅ ነው።
ስለዚህ ፣ ከላይ የተጠቀሱት ሁሉ ቅጣት ኃላፊነት የሚሰማው እና ከባድ ልኬት ፣ ሚዛናዊ እና ብቃት ያለው አካሄድ የሚጠይቅ መሆኑን ይጠቁማሉ። ከዚህም በላይ ሊተገበር የሚገባው ሌላ ምንም ካልሠራ ብቻ ነው።
ልጅን እንዴት እንደሚቀጡ - ቪዲዮውን ይመልከቱ-
በቤተሰብ ፣ በመዋለ ሕጻናት ወይም በትምህርት ቤት ውስጥ ያለ ልጅ ቅጣት ፍትሃዊ ፣ ወቅታዊ እና ለጥፋቱ በቂ መሆን አለበት ፣ ከሕዝባዊ ሥነ ምግባር እና ሕግ ደንቦች ጋር የሚቃረን አይደለም። ሆኖም ፣ አንድ አዋቂ ሰው ከመቅጣት በፊት ጥፋቱ የተፈጸመበትን የሁኔታዎች እና የሁሉንም ስውር ዘዴዎች የማጥናት ግዴታ አለበት። በዚህ ሁኔታ የአንድ የተወሰነ ልጅ ዕድሜ ፣ አካላዊ እና ሥነ ልቦናዊ ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል። በቅጣት ወቅት የግለሰቡ ውርደት ሊኖር አይገባም። ስለ አካላዊ ቅጣት ፣ ይህ ዘዴ በትምህርት ውስጥ እንደ ልዩ እና ከሌሎች ጋር ለማስተዳደር በማይቻልበት ጊዜ ብቻ ጥቅም ላይ መዋል አለበት።
